ANÁLISIS EXTERNO

ENTORNO EXTERNO DE LA IED CARLOS GARAVITO ACOSTA

Son muchos los factores que intervienen en los procesos desarrollados dentro de nuestra institución, factores como el contexto, la cultura de nuestra comunidad, el ambiente de crianza de nuestros niños, la organización familiar, las entidades de estado como entes corresponsables y sin duda alguna aspectos relacionados con la política, lo social, lo tecnológico, lo ambiental y lo económico. En la siguiente tabla se tratan de abordar algunos de estos con el fin de tener claridad sobre lo que queremos conseguir como empresa encargada de educar y formar seres humanos.

MACRO ENTORNO	(D) DEBILIDADES	(O) OPORTUNIDADES	ESTRATEGIAS
COMUNIDAD EDUCATIVA (CLIENTES: ESTUDIANTES-PADRES)	- Gran diversidad en la conformación de la familia, en un 60% se componen solo de un padre y sus hijos, generalmente es la madre. - Estudiantes solos en su tiempo libre. - Padres de familia que no se interesan por la educación de sus hijos. - Falta de interés de los estudiantes para con los procesos académicos.	- Alfabetización de la mayoría de  la comunidad educativa. - Participación activa en los procesos establecidos en la IED. -Los padres de familia pueden ser parte activa de la institución.	D.O. Desarrollar escuelas de formación a padres de familia y así logar que haya una corresponsabilidad asertiva.
			D.A. Evaluar las prácticas de aula actuales, plantear otras metodologías de trabajo que vinculen la investigación y el uso de TIC a temprana edad.
COLEGIOS PRIVADOS (COMPETENCIA)	-La cantidad de estudiantes en cada aula es poca comparada con nuestra IED, lo que permite una educación más personalizada. - Al ser una educación paga con recursos de los padres, existe más compromiso de los mismos para con el colegio, esto asegura mejores resultados en lo académico.  Mientras que la nuestra al ser gratuita a los padres no les preocupa mucho que sus hijos tengan un aprendizaje significativo. - Los estudiantes y padres de familia tienen más posibilidades de acceso a la educación. - Los resultados de las pruebas externas son mejores.	- Son referentes que se deben en cuenta para brindar educación de calidad y buscar la permanencia de los estudiantes en la IED. - Se pueden articular procesos y generar espacios de autoaprendizaje.	D.O. Realizar comparaciones entre los resultados de pruebas externas y establecer cambios  en lo administrativo y pedagógico que mejore la condición de los estudiantes en el aula.
			D.A. En primer lugar se debe cambiar la mentalidad en los padres de que la educación pública no por ser gratuita la hace mala, que debe haber corresponsabilidad. Luego de este la IED debe establecer filtros de acceso y condiciones mínimas para la permanencia.
ENTIDADES ESTATALES (ALCALDIA-POLICIA-SALUD-SED)	-Como nuestra IED es la única oficial en el municipio estas entidades direccionan todos sus procesos al colegio lo que implica usar el tiempo académico de los estudiantes para su desarrollo. -Falta integrar las acciones propuestas por cada entidad y así lograr menos actividades y que sean efectivas. -Los protocolos de ayuda en algunos casos puntuales son muy lentos o dispendiosos lo que genera traumatismos en la solución de situaciones. - los canales de comunicación no están bien establecidos y se genera dificultad en los procedimientos.	- Establecer convenios que beneficien a los estudiantes. -Aporte económico para arreglo de plantas físicas, dotación de materiales y capacitación a docentes y estudiantes. -Desarrolla acciones de prevención y mitigación de riesgos. - Aporta estrategias de permanencia a los estudiantes, Restaurante escolar y servicio de transporte. -Ayuda económicamente algunas familias lo que les permite poder ingresar a la IED. -Recursos de gratuidad.	D.O. Realizar reuniones a comienzo del calendario académico para establecer un cronograma que apoye el desarrollo de los proyectos transversales y no que sean actividades aisladas.
			D.A. Establecer canales de comunicación asertivos y evaluables. Realizar reuniones con las diferentes entidades para establecer acuerdos que apoyen el proceso académico.
EMPRESAS PRIVADAS	- La mayoría de empresas son cultivos de flores y ponen mucha dificultad para que los padres asistan a la IED a conocer la situación de sus hijos. -No se interesan por la educación de los hijos de sus empleados.	-Progreso socioeconómico. - Se pueden establecer convenios para realizar prácticas. - Brindar apoyo económico para mejorar los ambientes de aprendizaje. -Oferta laboral a los egresados.	D.O. Establecer convenios interinstitucionales para que los estudiantes puedan tener espacios de práctica y de esta manera nuestros egresados puedan contar con certificación de experiencia laboral
			D.A. Realizar una evaluación del perfil del egresado y ajustar los programas para satisfacer la necesidad del entorno.
CONTEXTO ECONÓMICO	-La población es de muy bajos recursos, muchos de los habitantes se benefician de los subsidios del gobierno por lo que muchos de los estudiantes asisten a la escuela por cumplir y no perder estos beneficios. -La mayoría de recursos provienen de fuentes privadas. -Debido al desarrollo industrial la zona está cambiando del ingreso económico agrario al ingreso económico industrial.	-Oferta variada de empleo. -Posibilidad de tener varios ingresos. -Debido a la cercanía con la capital se están construyendo zonas francas lo que implica crecimiento económico y permitirá direccionar los programas académicos de tal forma que respondan a las nuevas necesidades.	D.O. Buscar convenios de tal forma que nuestros estudiantes tengan la posibilidad de salir con un empleo asegurado y tengan la posibilidad de continuar estudios superiores.
			D.A. Talleres de padres donde se enfatice la importancia de la formación académica no como obligación sino como oportunidad de superación.
CONTEXTO SOCIAL	-Es una población muy flotante lo que dificulta culminar procesos. -Existe bastante problemas de sustancias psicoactivas que buscan atacar el colegio. -La comunidad no tiene sentido de pertenencia con su colegio. -Nuestros niños comienzan a temprana edad el consumo de alcohol con consentimiento de sus padres. -Se dejan bastantes responsabilidades a la escuela aun sabiendo que el principal formador es la familia. -Es un municipio muy cercano a la capital y se convierte en un lugar vulnerable para la violencia y otras acciones negativas.	-Reflejar los procesos desarrollados en la institución. -Convertirse en un espacio de reflexión que permita la evaluación de los procesos académicos. -Generar cambios culturales en la población.	D.O. Desarrollar en su totalidad los proyectos transversales. Establecer protocolos de seguridad con las entidades encargadas. Evaluar la influencia de la IED en el entorno y así realizar los cambios necesarios.
			D.A. Se deben generar políticas institucionales de prevención y formación en carácter.
CONTEXTO AMBIENTAL	-La ubicación geográfica ocasiona que la mayor parte del tiempo haga demasiado frio o se presenten lluvias lo que limita el uso de espacios abiertos.	-Permite tener una buena calidad de vida gracias a que en su mayoría el contexto es rural. -Desarrollar actividades que fortalezcan la formación académica.	D.O. Convertir el entorno en espacio de aprendizaje a través de salidas pedagógicas donde se reconozca el territorio.
			D.A. Debemos buscar que los programas académicos formen a los estudiantes en la importancia de evaluar las consecuencias del mal uso de los recursos naturales y las consecuencias que ello trae a nuestras vidas y a nuestro contexto.
CONTEXTO POLÍTICO	-El poder está limitado a unos pocos. -No se tiene en cuenta a la institución para fortalecer sus procesos. -Limita la participación de la institución. -Las políticas definidas no tienen en cuenta el contexto del colegio. -Se pretende hacer control político sobre la IED sin involucrarse en la planeación de la IED.	- Generar estrategias que permitan la formación docente. -Definir políticas educativas que beneficien a la comunidad estudiantil. -Disponer de los recursos económicos necesarios para el buen funcionamiento de la IED.	D.O. Se debe direccionar el trabajo de área de las Ciencias Sociales, debemos buscar que se forme a los estudiantes en proceso investigativos y críticos que permitan la reflexión de la participación de la persona en la sociedad.
			D.A. Generar espacios de participación estudiantil en donde se permita hacer evaluación de procesos administrativos y se enseñe la importancia de ser agentes activos.
CONTEXTO TECNOLÓGICO	-La cobertura de la red de internet no es buena, las empresas de la zona no garantizan una conexión óptima. - Elementos como los celulares son mal usados, la mayoría de la población cuenta con equipos de alta gama y su uso se limita a redes sociales. -La comunidad ve en los elementos tecnológicos algo negativo pues se tiene la idea que allí solo de tienen riesgos. -Poca capacitación a la comunidad en general sobre todos los beneficios que ofrece la tecnología y toda la ayuda que no da esta para mejorar la calidad de vida.	-Conocer nuevas culturas y aprender de ellas. -Permite utilizar otras formas de aprendizaje. -Mejorar procesos organizacionales. -Llevar el conocimiento a cualquier lugar. -Mejorar y agilizar procesos de comunicación. -Realizar prácticas innovadoras. -Mejorar niveles de competencia.	D.0. Vincular todos los recursos tecnológicos a las prácticas educativas. Enseñar cómo usar responsablemente la tecnología y sus recursos en beneficio.
			D.A. Capacitar a nuestros estudiantes y a través de ellos a sus familias en el uso responsable de todo lo relacionado a la tecnología, puede ser por medio de talleres, creación de blog que brinden información clara.

MACRO ENTORNO	(F) FORTALEZAS	(A) AMENAZAS	ESTRATEGIAS
COMUNIDAD EDUCATIVA (CLIENTES: ESTUDIANTES-PADRES)	-Se cuenta con un gran número de estudiantes (2100 aprox.) - Se ofrecen diferentes niveles de formación, desde la básica hasta la técnica lo que genera varias líneas de aprendizaje. -Un buen porcentaje de padres comprometidos con la formación de sus hijos. -La mayoría de la comunidad educativa son personas que cuentan un grado mínimo de escolarización lo que genera confianza en el acompañamiento hacia los procesos de la IED. -Los integrantes de los entes del gobierno escolar se caracterizan por su interés en el desarrollo y construcción de estrategias que garantizan mejores procesos administrativos y pedagógicos. -Conocimiento de la comunidad.	- Baja calidad en los procesos educativos debido al gran número de estudiantes por cada aula de formación.	F.A. Modificar las practica de aula de tal forma que se permitan realizar aprendizajes desde lo concreto. Establecer políticas institucionales que den un tope máximo de estudiantes por aula.
			F.O. Vincular a los padres de forma directa en el proceso de formación de sus hijos realzando acompañamiento en el aula.
COLEGIOS PRIVADOS (COMPETENCIA)	-Sana competencia, el hecho de que en Gachancipá existan otros cinco colegios los cuales son privados, permite a nuestra IED tener una gran competencia que nos obligue a establecer procesos serios, innovadores y de calidad.	- Disminución de  la matrícula. - Creación de nuevos colegios. - Mayor exigencia a los padres en los procesos.	F.A. Realizar visitas a colegios privados que tengan buenas prácticas de aula y llevar esos buenos procesos a nuestra IED.
			F.O. Establecer criterios y procesos  administrativos y directivos que direccionen a la IED hacia la calidad educativa.
ENTIDADES ESTATALES (ALCALDIA-POLICIA-SALUD-SED)	-Acompañamiento en acciones de prevención para mitigar consumo de SPA. -Orientación a la IED sobre estrategias de formación a estudiantes y padres. -Desde entidades como la alcaldía se establecen programas de apoyo a los proyectos transversales, se desarrollan actividades deportivas, culturales e involucrar a los estudiantes en escuelas de formación. -Existe corresponsabilidad. -Generan políticas de permanencia. -Programas de capacitación a docentes y estudiantes	-No evaluar los procesos genera desconfianza en su aplicación. -Se plantean programas sin contar con el proceso académico de la IED. -Interferir negativamente por falta de buenos canales de comunicación.	F.A. Lograr a través del diálogo directo con los demás entes acciones que apoyen lo planteado por la IED. Evaluar al menos una vez por semestre la vinculación de las entidades a la IED y sus programas.
			F.O. Diseñar planes de acción que trabajen: Prevención, Mitigación y Formación  en valores y corresponsabilidad.
EMPRESAS PRIVADAS	-Brindan opciones de prácticas a los estudiantes. -Permite que las familias devenguen un salario y no deban abandonar su territorio en busca de oportunidades laborales. -Apoyan al colegio en actividades culturales. Así mismo en algunas ocasiones brindar apoyos económicos para fortalecer plantas físicas y material didáctico.	-Se crean empresas que no tienen en cuenta el perfil del estudiante egresado de nuestra IED. -La IED no tiene  comunicación con las empresas lo que nos convierte en agente poco atractivo para su funcionamiento.	F.A. Se deben gestionar otras líneas de formación técnica con el fin de abrir posibilidades a los estudiantes.
			F.O. Establecer convenios con entidades como el SENA para fortalecer los procesos y generar nuevas líneas de aprendizaje y desempeño.
CONTEXTO ECONÓMICO	-Se desarrollan ferias empresariales que permiten la participación de los estudiantes, allí se muestran las futuras propuestas de negocios que se desarrollan y se dan momentos de reflexión sobre los beneficios económicos de generar empresa. -A través de programas se vinculan otros municipios con el fin de adquirir conocimientos y mejorar nuestros protocolos de producción. -Algunas empresas colaboran con adecuación de plantas físicas, dotación de materiales y capacitaciones a docentes.	-Deserción escolar, debido a los bajos ingresos de algunas familias, los niños deben retirase de la institución a temprana edad para ayudar a sus padres con los gastos de la casa y muchas veces con sus hermanos menores. -Subsidios condicionados. El problema de dar muchos subsidios económicos a las familias es que muchas veces se envía el niño a la escuela solo por cumplir con el requisito más no porque se supere. -Los estudiantes prefieren trabajar, al ver limitadas sus oportunidades éstos se inclinan por el trabajo y así recibir dinero, el estudio pasa a un segundo plano.	F.A. Fortalecer las ferias escolares con entidades del municipio, se podría plantear una feria municipal en la cual se generen incentivos económicos a las mejores propuestas de negocio.
			F.O. Llevar áreas como el emprendimiento, la gestión, a la básica primaria y así garantizar una adecuada formación desde temprana edad.
CONTEXTO SOCIAL	-Es una cultura en su mayoría campesina, donde se nota el arraigo por sus costumbres, por sus buenas prácticas de vida, el amor por su pueblo y el respeto por sus creencias. -Se evidencia respeto por sus docentes, por su institución y por las prácticas de aula. -Es un contexto que permite y accede a cambios que buscan su beneficio como sociedad.	-Uso de diferentes sustancias psicoactivas. -Bandas organizadas para la ilegalidad. -Desconocimiento de deberes institucionales. -Desinterés hacia los procesos de la institución.	F.A. Crear procesos de investigación en el aula para que a través de estos retomemos esas buenas costumbres de nuestros ancestros y revivir aquellas buenas prácticas de relacionarnos en sociedad. Utilizar la educación como vehículo de formación para prevenir riesgos
			F.O. La escuela debe vincular a los padres y debe enseñarles todos los riesgos a los que están expuestos sus hijos con el fin de garantizar en ellos un apoyo efectivo y responsable.
CONTEXTO AMBIENTAL	-Al ser un contexto en su mayoría rural le brinda a la institución diferentes espacios de participación. -El frio constante no permite que las personas se adapten con facilidad y así la comunidad no crece tan rápidamente y se previene el peligro de ingreso de culturas negativas que finalmente se refleja en la escuela.	-Cambio climático debido a la creación de industrias que contaminan el aire, las fuentes hídricas y realizan desforestación. -Cambio en la infraestructura del municipio, debido al crecimiento de la población se hace necesario el crecimiento de viviendas.	F.A. Capacitar a docentes, empresas, padres y estudiantes en la importancia de realizar buenas practicas con los recursos naturales y mitigar el acelerado cambio climático que estamos viviendo.
			F.O. Realizar salidas pedagógicas en el territorio para conocerlo, aprender a aprovecharlo responsablemente y plantear posibles actividades económicas que se puedan direccionar desde la institución.
CONTEXTO POLÍTICO	-Se ha vinculado a la institución a través de su personero y su contralor en procesos de capacitación municipal para que cumplan funciones de veeduría y participación ciudadana.	-La formación inadecuada sobre lo que es y cómo debe funcionar la política ha llevado a que pensemos que es posible ser corrupto y lo peor, que es normal. -La participación está limitada.	F.A. La escuela debe formar a las futuras generaciones en la importancia de hacer política en beneficio de la comunidad y no en beneficio personal.
			F.O. Se deben generar espacios de interacción a los estudiantes capacitados para que a través de los entes del gobierno escolar compartan la información al 100% de los compañeros.
CONTEXTO TECNOLÓGICO	-El conocimiento se encuentra a la mano. -Mejora procesos administrativos, directivos y pedagógicos. -Es una herramienta que se encuentra en constante evolución. -Permite mejorar procesos investigativos. -Mejora la calidad de vida de los seres humanos. -Establece canales de comunicación asertivos.	-Riesgos; debido a la falta de un uso responsable o desconocimiento se pueden correr riesgos personales, económicos y sociales. -Falta de recursos económicos con el fin de actualizar o cambiar estos recursos de acuerdo a su evolución.	F.A Llevar la tecnología al aula, no como un área independiente sino como una herramienta de aprendizaje.
			F.O Gestionar desde la dirección de la IED el uso constante de los recursos tecnológicos con que se cuenta