ANÁLISIS
INTERNO DE LA IED CARLOS GARAVITO ACOSTA
Querer
proyectar nuestra institución como una empresa competitiva en el sector implica
realizar un análisis de los diferentes procesos tanto pedagógicos como
administrativos que se han desarrollado en la organización.
Dentro
de este análisis se propone reflexionar sobre las diferentes gestiones las
cuales interfirieren directamente en la búsqueda de consolidarnos como una
institución educativa que aplica procesos de calidad, que se quiere posesionar
en la zona y que se actualice constantemente y poder ofrecer más posibilidades
de aprendizaje.
GESTIONES
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(D) DEBILIDADES
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(O) OPORTUNIDADES
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ESTRATEGIAS
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DIRECTIVA
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-No todos los procesos se
encuentran institucionalizados.
-Falta seguimiento y evaluación
muchas actividades.
-Los canales de comunicación no
son tan asertivos como se espera.
-Desconocimiento de las
características de la comunidad.
-Organizar adecuadamente las
diferentes acciones que se vinculan a la IED a través de otros entes de tal
forma que la parte académica no se vea tan afectada.
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-Establecer nuevos
procedimientos que apunten al mejoramiento continuo.
-Gestionar capacitaciones a
docentes.
-Establecer otras líneas de
formación.
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D.O.
Realizar una evaluación de las
herramientas con que cuenta la institución para su funcionamiento y así poder
plantear otras que busquen la integración de procesos.
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D.A.
Realizar actividades de
integración entre el grupo docentes de tal forma que se generen buenos
ambientes de trabajo, se conozca el objetivo último de la IED y se transmita
a la comunidad un equipo sólido, solidario y organizado.
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ACADÉMICA
TECNOLÓGICA |
-Muchos de los procesos que
existen en la institución no apuntan al mismo objetivo, lo que muestra que
cada área trabaja por sus intereses.
- A pesar de trabajar con aulas
especializadas, éstas no se encuentran tan especializadas pues no cuentan con
materiales o recursos mínimos que debería tener.
-Los proyectos transversales no
cuentan con un formato común y no trabajar actividades que sean realmente
interdisciplinarias.
-La institución no cuenta con
servicio de Internet que tenga una buena cobertura.
-Los recursos tecnológicos son
pocos comparados con la cantidad de estudiantes de la institución, nos
encontramos en una relación de 20 a 1 en PC y de 5 a 1 de tabletas, aparte de
la cantidad se debe hablar de la falta de actualización a pesar de que hace
menos de dos meses se comenzó con este trabajo.
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-Implementar otras metodologías
de trabajo en el aula.
-Diferentes cursos de
capacitación a docentes para vincularlas estas a las prácticas de aula.
-Capacitación a docentes en el
manejo de aulas especializadas.
-Adquisición de equipo
tecnológico actualizado.
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D.O.
Evaluar el currículo y buscar
que la práctica pedagogía responda al modelo pedagógico que trabaje la IED.
Desarrollar un propuesta
tecnológica que responda a las necesidades del contexto y las exigencias del
cambio social.
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D.A.
Gestionar la adquisición de más
recursos tecnológicos para disminuir la desigualdad existente.
Integrar cada acción pedagógica
con el fin de conseguir jóvenes competentes.
Reestructurar los proyectos
transversales.
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ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
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-Alguna de las personas que se
encuentran en la parte administrativa ven limitada su operación por
desconocimiento en los procedimientos o falta de dominio de la TIC.
-Los recursos girados por el
estado son pocos comparados con las necesidades, es necesario aclarar que
actualmente tenemos la necesidad de recursos pedagógicos, tecnológicos, de
planta física, que la IED se compone de 10 sedes educativas con
infraestructura antigua que incrementa sus gastos de mantenimiento y limita
una buena distribución de los recursos.
-Cuenta con apenas dos
entidades particulares que aportan ingresos.
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-Capacitación en el manejo de software
y plataformas nacionales en contratación, documentación y licitación.
-Vincular otras entidades
públicas y particulares para que aporten con recursos económicos.
-Capacitación en el uso de los
diferentes sistemas establecidos a nivel nacional y departamental.
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D.O.
-Redefinir la asignación de
recursos a las diferentes áreas.
-Gestionar ante la alcaldía y
la SED la colaboración para capacitar al personal administrativo.
-Buscar convenios con empresas
privadas para que aporten recursos a la IED.
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D.A.
Establecer convenios con
empresas que aporten con diferentes recursos para el mejor funcionamiento de
la IED.
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COMUNITARIA
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-Muchos de los padres de
familia no se interesan por la formación de sus hijos lo que provoca que el
rendimiento académico presente un bajo nivel.
-Padres de familia de bajos
recursos económicos lo que los obliga a trabajar durante todo el día y dejan
solos sus hijos.
-Desconocimiento de los
procesos desarrollados en la IED.
-Desinterés para vincularse en
los programas que ofrece la escuela.
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-Participación.
-Escuelas de padres.
-Corresponsabilidad.
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D.O
A través de capacitaciones
concientizar a nuestra comunidad en la importancia de participar activamente
en los procesos de la escuela.
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D.A.
Generar espacios de
participación que beneficien los horarios de trabajo de los padres de familia
y así puedan vincularse a la IED sin
excusas.
Desarrollar talleres de
formación académica a padres sobre el uso de la tecnología como medio de
aprendizaje y evitar riesgos.
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GESTIONES
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(F) FORTALEZAS
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(A) AMENAZAS
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ESTRATEGIAS
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DIRECTIVA
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- La institución cuenta con
toda su planta docente de acuerdo al perfil necesario para el desarrollo de
cada programa y de cada nivel educativo.
-Se involucra el uso de las
TICS en los diferentes momentos de la IED.
- Se gestionan recursos y
programas con otras entidades en beneficio de los estudiantes.
-Se desarrollan actividades de
motivación a los docentes.
-Actualmente se están evaluando
muchos procesos con el fin de fortalecer lo bueno y replantear aquello que no
funciona.
-La IED cuenta con PEI, Manual
de Convivencia, SIEE para orientar su quehacer.
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-Falta de liderazgo.
-Comunicación no asertiva con el equipo de
trabajo.
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F.A.
Direccionar cada programa y
acción en busca del mejoramiento continuo.
Establecer buenos canales de
comunicación basados en el respeto a la diferencia de pensamiento y así
lograr encontrar un punto de equilibrio que beneficie a los estudiantes.
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F.O.
Establecer nuevos programas de
formación estudiantil que beneficien a la comunidad educativa.
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ACADÉMICA
TECNOLÓGICA |
-La institución ofrece una
educación técnica en gestión empresarial.
-Se tienen convenios con el
SENA en programas que fortalecen nuestra práctica pedagógica.
-Se tienen establecidas
acciones concretas desde las diferentes áreas que buscan el desarrollo de
competencias y el fortalecimiento de procesos de aprendizaje.
-Se trabajan programas de
robótica que integra a la tecnología como recurso.
-Contamos con espacios
adecuados para la implementación de programas tecnológicos.
-Manejamos todos los niveles de
formación desde la básica hasta la técnica.
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-Falta de empresas que ofrezcan
un buen servicio de internet.
-Mala recepción de estudiantes
y padres de familia hacia los programas.
-Desinterés de los docentes.
-Falta de recursos para
desarrollar la actividad económica.
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F.A.
En primer lugar debemos
reflexionar sobre lo que está haciendo en colegio en la actualidad y evaluar
si el impacto es el esperado, es la base para la reorganización de la
empresa.
Proponer programas que vinculen
a la tecnología como herramienta de aprendizaje más no solo como área.
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F.O.
Evaluar la necesidad del
entorno externo con el fin de crear nuevos programas de formación que aporte al beneficio de la
comunidad. Por ejemplo formación técnica industrial.
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ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
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-Contamos con procesos de
contratación acordes a lo estipulado en los procedimientos legales.
-Los diferentes entes del
gobierno escolar funcionan con regularidad.
La institución cuenta con su
planta administrativa completa y cada funcionario conoce sus
responsabilidades.
-El consejo directivo regula el
uso y asignación de recursos.
-Los procesos administrativos
se evalúan con frecuencia.
-Son dos áreas que apoyan el
correcto funcionamiento de la IED.
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-Bajo presupuesto asignado por la SED para recursos,
proyectos e implementación de nuevos programas.
- Cambios en la forma de
contratación generados por el estado.
-Mala comunicación entre
consejo directivo y Directivo.
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F.A.
Buscar estrategias que permitan
distribuir los recursos de forma equitativa del tal forma que se beneficien
todos los programas.
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F.O.
Capacita a docentes,
estudiantes en la forma como la institución opera financieramente par que
aporten a este proceso y lo enriquezcan con posibles gestiones realizadas por
ellos.
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COMUNITARIA
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-Mayoría de docentes con una
buena formación académica, y comprometidos en la búsqueda de alternativas de
enseñanza.
-Padres de familia jóvenes que
intentan usar la tecnología como recurso de vida.
-Participación en los procesos
institucionales.
-La comunidad se preocupa por
la situación de cada sede en particular, están pendientes de posibles riesgos
que puedan sufrir sus hijos frente al contexto exterior.
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-Comunidad desinteresada.
-Comunidad flotante.
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F.A.
Desarrollar escuelas de padres
donde se trabaje la importancia de un acompañamiento asertivo a los procesos
de formación de los niños desde temprana edad.
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F.O.
Establecer las condiciones
mínimas de participación de cada integrante de la comunidad con el fin de que
cada uno conozca límites y responsabilidades.
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